2017年暑期，本人参加了由外语教学与研究出版社和北京外国语大学外语测评中心举办的“2017年全国高等学校教学研究与教学发展系列研修班”，本人圆满完成各项学习任务，现总结如下：
一、本次暑期培训的主题之一是构建大学英语学习共同体，提高学生思辨能力。浙江大学何莲珍教授做了题为“基于大学英语课堂学习共同体的中国大学生思辨能力培养”的主旨报告。培养大学生的思辨能力十分重要：从外语教学的本质来看，这是为了实现完整的外语教育；从外语教学的外在需求来看，这是为了适应日益复杂的国际交流环境变革。何教授指出，通过实证研究发现，大学英语课堂学习共同体是促进学生思辨能力发展的主要载体。在大学英语课堂实践共同体中，参与的学生们共享学习资源，共同协商和诠释对某一具体问题的具体回应，共同参与多样化的学习活动，从而习得语言知识和技能，分析思考语言形式及其所表达的思想观点。大学英语教师应该了解实践共同体和思辨能力培养的重要性，合理地设计以培养学生的思辨能力为主线，循序渐进、平衡发展的大学英语课程体系，让学生能够愉快地参与进英语课堂。只有这样，才能培养具有思辨能力、协同合作能力、跨文化理解与表达力、分析问题与解决问题能力的新时代人才。
二、本次暑期培训的重点之一是举办以“智慧设计：大件通向智慧学习的桥梁”为主题的全国大学英语教学之星大赛。未来的教师将是能够培养“国才”的教师，将是具有知识整合力、教学设计力和技术应用力的新一代智慧教师。若要培养符合时代需求的“国才”，教师首先要成为符合时代要求的“智慧的教师”，本期研修班共有39位参赛教师通过“教学之星”大赛的舞台，展示根据教学目标整合教材与网络资源，设计多样课堂互动。本人有幸参加并观摩了此次大赛。通过该活动，教学上，我学习到了新的教学方法、教学手段，开拓了视野，提升了技能；科研上，我了解了新的科研方向，丰富了科研内容，为今后开展科研工作打下了良好的基础。
